Просвітницьку кампанію «ЛАБОРАТОРІЯ Амбасадорів миру «Трансформації конфліктів» радо зустріли вчителі Верхньоторецького НВК

26 березня тренеркою ГО Амбасадори Миру Олесею Зеленою в рамках Просвітницької кампанії «ЛАБОРАТОРІЯ Амбасадорів миру «Трансформації конфліктів» було проведено онлайн тренінг для вчителів Верхньоторецького НВК.

Метою заходу було розбудова миру шляхом інформування щодо трансформації конфліктів, ненасильницького спілкування, побудови діалогів, інструментів та методології миротворців, пов’язаних з трансформацією конфліктів, освітою в галузі прав людини, міжкультурного діалогу, популяризація досягнень напряму роботи Програми ООН із відновлення та розбудови миру щодо соціальної єдності та роботи з молоддю.

Учасники з’ясовували причини зародження конфліктних ситуацій; вчилися розуміти види та стадії конфлікту; аналізували конфлікти, вчилися вирішувати, трансформувати та розв'язувати їх мирним шляхом.

Робота Лабораторії складалась з п'яти блоків.

Перший блок Лабораторії було присвячено знайомству із мережею Амбасадори Миру, діяльністю громадської організації «Амбасадори миру» та знайомству учасників. Учасники обговорили принципи взаємодії в групі, очікувані результати та поговорили про спільний простір для комфортної роботи за допомогою інтерактивних вправ. Амбасадорка Миру Зелена Олеся розповіла про себе та презентували свій досвід роботи в мережі Амбасадорів Миру у напрямку реалізації цілі №16 з Глобальних цілей сталого розвитку. По завершенню цього блоку було проведено інтерактивну вправу «Намалюй та оживи Восьминога» за допомогою інтерактивного платформи Padlet.

Другий блок Лабораторії

Учасники обговорили, що таке конфлікт, причини його виникнення, стратегії поведінки під час конфліктів, шляхи вирішення конфліктів. Була організована дискусія за презентацією щодо розуміння конфлікту, видів конфлікту, причин виникнення та наслідків конфлікту. Вчителі склали акровірш «Конфлікт», переглянули та обговорили мультфільм «Сірники», виконали інтерактивну вправу за допомогою Google додатка Jamboard «Конфлікт. Асоціації», поділились власним досвідом щодо конфліктних ситуацій.

Як фінальне завдання другого блоку учасники тренінгу заповнили анкету “Громадська думка”

Третій блок Лабораторії був присвячений темі «Вчимося вирішувати конфлікти та будуємо мир навколо себе». Блок було розпочато он-лайн тестом “Чи конфліктна ти людина”. Далі були розглянуті поняття Мир, Миротворчість, Примирення, Миробудування, Постконфліктна відбудова миру. Учасники тренінгу переглянули та обговорили мультфільм «Bridge», дискутували про шляхи вирішення конфліктних ситуацій, поведінку в конфліктних ситуаціях, алгоритм дії в конфліктних ситуаціях. Велика увага приділялася пошуку шляхів трансформації конфліктів, способів їх вирішення, стратегіям поведінки у конфліктах та важливості безконфліктного спілкування у побудові мирного суспільства. Наприкінці тренерка Олеся Зелена поділилася секретами мирного спілкування.

Четвертий блок Лабораторії. Учасники тренінгу познайомились із історією створення та діяльністю ООН, переглянули презентацію та мультфільм про 17 Цілей сталого розвитку, Амбасадорка миру Олеся Зелена надала щоденні поради для активних громадян щодо досягнення ЦСР та поговорила з учасниками тренінгу про їх власний внесок у розбудову миру і досягнення ЦСР. Учасники пограли в Kahoot.

П’ятий блок Лабораторії включив в себе роботу з полімерною глиною та створення брелоку або тотемної іграшки, які б символізували знання та навички отримані на сьогоднішній лабораторії, будуть нагадувати про важливість миробудування та дотичність кожного і кожної до змін на шляху до розбудови миру в нашому суспільстві.

Протягом роботи лабораторії учасники познайомилися з діалоговою платформою -мультихабом «GreenLab», як з простором ефективного та неконфліктного спілкування, або «зеленою лабораторією толерантності».

РЕЗУЛЬТАТИ:

16 представників активної спільноти вчителів Верхньоторецького НВК Очеретинської громади

• дізналися про досвід роботи Мережі Амбасадори Миру;
• в ігровій формі познайомилися з Глобальними цілями сталого розвитку;
• сформували потрібні навички для миробудування;
• усвідомили власну значущість у розбудові миру, шляхи трансформації конфліктів, методи ненасильницького спілкування, побудови конструктивних діалогів;
• вирішили залучати інших учасників до навчання ненасильницькому спілкуванню через практичні вправи;
• усвідомили конфлікт як важливу та невід’ємну частини життя особистості;
• формували негативне ставлення до насильства, дискримінації, розуміння рівності прав чоловіків/хлопців та жінок/дівчат;
• зрозуміли роль та важливість толерантності у побудові миру

  

ВІДГУКИ УЧАСНИКІВ

Що було найбільш корисним для Вас?

• • «Все було корисно та круто! Тепер я з легкістю буду трансформувати конфліктні ситуації» - поділився своїми враженнями вчитель географії та біології.
  • «Взагалі всі теми були дуже цікавими, актуальними для сьогодення. Тепер я знаю причини конфліктних ситуацій і з легкістю зможу уникати таких.» - прокоментувала захід учасниця онлайн лабу.
  • «Дякуємо за «знайомство» з Jamboard, Padlet та Kahoot. Ці додатки допоможуть зробити мої уроки більш цікавими, інформативними та інтерактивними.»

  
  РЕЗУЛЬТАТИ ОПИТУВАННЯ ГРОМАДСЬКОЇ ДУМКИ

  Під час заходу було проведено опитування на тему "Стан та ефективність молодіжних діалогових просторів".
  У даному опитуванні фокус-групою є 9 осіб (7 жінок та 2 чоловіка) вчителі Верхньоторецької школи. Респонденти надали своє бачення стану молодіжного активізму в їх громаді, а також рівень власної залученості до громадського життя в їх селах та селищах.
  Участь у громадських заходах, організованих для жителів громади громадськими організаціями, міжнародними, або місцевою владою притаманна більшості опитаних. Серед респондентів цієї громади 62% інколи відвідують такі заходи (наприклад, тренінги, шкільні спортивні змагання, тошо). Решта не відвідували таких заходів, однак 25% з них мають бажання долучатися, а інші 13% не зацікавлені в участі (рис. 1).
  
  Стосовно волонтерського руху серед освітян Верхньоторецької школи, то 75% ніколи не волонтерили, 12% - вважають, що бути вчителем, це і є волонтерство. Решта 13% не впевнені що волонтерили (рис.1.2).
  
  Щодо організації свого вільного часу, то з опитування було виявлено, що 54% з вчителів свій вільний час полюбляють проводити вдома (коментарі: “Моє улюблене місце це дім”, “Вдома займаюся малюванням, читанням, написанням творів”). Інші 15% проводять вільний час надворі, наприклад “Займаються справами на подвір’ї свого дому, або на городі”. Ще по 8% збираються з друзями на гуртках творчості, або в публічних місцях. Решта 15% витрачають вільний час на додаткові заняття.
  
  В ході опитування респонденти також мали змогу надати перелік популярних місць, де, на їх думку, молодь може проводити вільний час, або збиратися для спільного проведення часу:
  
  До того ж, представникам освіти Верхньоторецької школи була надана можливість надати своє бачення комфортного та затишного діалогового простору для молоді, надати перелік чого там не вистачає, та що б вони придбали на свій вибір, щоб покращити такий простір. З рештою лишились такі коментарі:
  - “У нашому селищі є школа, центр молоді , парк,спортмайданчик - в доброму стані”;
  - “Не вистачає арного організатора”;
  - “Не вистачає сучасної техніки”;
  - “..матеріалів для творчості”.
  Якщо б у Вас була 1 тис. дол вільних коштів щоб Ви покращили, придбали для цих місць, де може збиратися і проводити дозвілля молодь?

  • “не знаю, напевно попитав би людей, які там працюють”
  • “домашній кінотеатр”
  • “матеріали для рукоділля, дизайну”
  • “вуличні настольні ігри”.

  ---

  Захід «ЛАБОРАТОРІЯ Амбасадорів Миру «Трансформації конфліктів» організований в межах Програми ООН із відновлення та розбудови миру за організаційної підтримки діалогової платформи GreenLab та ГО «Амбасадори миру» в рамках співпраці із Програмою ООН із відновлення та розбудови миру та фінансової підтримки урядів Данії, Швеції та Швейцарії.
  Програму ООН із відновлення та розбудови миру реалізують чотири агентства ООН:
  Програма розвитку ООН (ПРООН), Структура ООН з питань гендерної рівності та розширення прав і можливостей жінок (ООН Жінки), Фонд ООН у галузі народонаселення (UNFPA) і Продовольча та сільськогосподарська організація ООН (ФАО).
  Програму підтримують тринадцять міжнародних партнерів: Європейський Союз (ЄС), Європейський інвестиційний банк (ЄІБ), Посольство США в Україні, а також уряди Великої Британії, Данії, Канади, Нідерландів, Німеччини, Норвегії, Польщі, Швейцарії, Швеції та Японії